上周接了个妈妈的电话，开口就带着点委屈：”老师是不是不喜欢我家孩子？上次家长会，全班挨个点名字表扬，就没提到他。”
我当时没直接接话，先反问了一句：你有没有注意过，老师走到你家孩子桌边的时候，停留的时间，比别的孩子多三秒？
她愣了半天，说好像是。
那些没说出口的期待，根本不是靠嘴说的
早年间有心理学家跑到城郊的小学做了个有点”鸡贼”的实验。他们随便翻了翻学生的花名册，圈了二十来个名字，跟班主任说，这批孩子是经过专业测试筛出来的”潜力股”，未来一学期肯定会有突飞猛进的进步。
根本没有什么专业测试。全是随机圈的。
八个月之后再回去回访，那批被随机圈中的孩子，真的比刚入学的时候状态好很多——成绩涨得快，上课敢举手，连和同学打交道都更开朗。
没有什么魔法。班主任根本不知道自己被”骗”了，他们只是在看那批孩子的时候，眼神更软一点；提问的时候，看到那批孩子抬了抬眼睛，就多点一次他们的名字；孩子站起来答错了，也不马上打断，多等两秒，补一句”没关系，再顺着刚才的思路想想”。
你对学生的期待，从来不是你嘴里喊出来的口号，是你所有无意识的动作、停顿、反馈拼出来的完整信号
很多人总觉得”教师期待”是多么玄乎的教育技巧，要专门学，要专门练。其实哪需要啊。你站在讲台上，每个孩子都在偷偷观察你——你对谁的问题更有耐心，你改作业的时候在谁的本子上留的评语更长，你看到谁进步的时候，眼睛里是真的有光的。这些细节攒起来，就是你递出去的期待。
最容易被搞砸的期待，是把它变成压在孩子身上的重量
不过话说回来，我也见过不少人，把好好的期待搞成了枷锁。
比如老师拉着学生的手说”我对你期望很高啊，你下次考试一定要给我考好”。比如家长接孩子放学的时候念叨”你们老师都夸你聪明了，你可不能让他失望”。
这哪是软糖。
这是裹了糖衣的秤砣。
孩子本来攒着劲想往前跑，一听到这话，先慌了——万一我没考好，是不是就对不起老师的期待？是不是我根本就不是他说的那种聪明孩子？
说实话，我见过太多被这种”高期待”压得上课连头都不敢抬的孩子。他们坐得笔直，手攥着笔，眼睛盯着黑板，但是根本听不进去老师在讲什么。所有的注意力，都放在”不能出错”这件事上。
真正的期待，是匹配他当下脚步的托举，不是悬在他头顶的、需要拼尽全力才能够到的目标
你对着平时连生字都写歪的孩子说”我相信你下次能把字写得更工整”，这是期待。你对着连及格都困难的孩子说”我指望你期末考个亮眼的高分给我长脸”，这是绑架。根本没有什么区别对待的必要，你只要把期待的高度，放到他踮踮脚就能够到的地方，他自然会愿意往前迈。
其实你根本不需要刻意制造什么”期待感”
每次给新老师做培训，总有人问我：我要怎么给学生传递我的期待？难道要挨个找学生谈话，跟每个孩子说”我相信你”吗？
真的不用。
你看到平时不敢举手的孩子，眼神跟着题目转了两圈，就点他起来回答。他答得哪怕只对了一半，你也别只说”好”，补一句”刚才你想到的那个角度特别巧”。你改作业的时候，看到那个平时字写得龙飞凤舞的孩子，这次的作业比上次工整了一点，就在本子角画个小小的星星。这些细碎到几乎看不见的小事，比你开十次班会喊的口号管用多了。
我前阵子遇到个毕业快十年的学生，他说他现在还记得高中物理第一次考32分的时候，老师把他叫到办公室，没骂他，只是翻到试卷最后一道大题，指了指他写对的那个公式说”你看，你连最难的公式都能记对，下次咱们把前面的基础分捡一捡，肯定能上60″。
他说从那天起，他再也没逃过物理课。
你看，哪里需要什么惊天动地的表达啊。你只要让孩子知道，你看到了他的努力，你相信他能慢慢变好，这份期待就已经稳稳落在他身上了。他不需要跑给你看，也不需要拿什么耀眼的成绩回报你。他只是知道，有人在他身后，等着他一步步走到自己想去的地方，就够了。